从大学的礼貌中学习

我们从小都有被教导过什么是道德礼仪吧! 很多时候都只是停留在“知”而不懂其重要性的去“行”! 有些大学生也许是因为不懂大学该有的礼貌与礼仪吧, 所以都不难看到被碰钉子后的无奈感…

为什么会无端端被骂……我做错了什么吗… …?

暂时不谈讲师的恶劣心情吧! 很多时候都会发现到, 我们都忘了所谓人与人之间的"基本礼仪"。 就如今天生活的小插曲来说…

中午12点,

看看手表安慰的对自己说 : “刚好教了一个小时!”。而此时此刻外边有一群学生正准备要进来我们所用的电脑室上课. 也许是等得很不耐烦吧, 也许是赶着要 “抢”电脑用吧。突然杀进一位学生, 很潇洒的进来直接问在场的学生: “你们还有上课啊? ” 接着后面的人就陆陆续续的进来了…

你说我的反应是?

“Excuse me…你有发现到助教还存在在电脑室吗? 下一次可以礼貌的询问下吗?”

反应是… “哦, 你是助教啊?” … … 很“酷”??!!?

也许自己长的很没有“教育者”或助教的样子吧, 常常都会被学生误认为是普通的学生。 但不禁会想到, 生活里的尊重, 唯有在对方是某某讲师, 某某身份较高的人士才被 “逼”要实行? 常听到或看到有人会因此而被骂… 怎么说?

没敲门就直接进去讲师室... …? 被讲师臭骂没有家教…

上课迟到了也若无其事的走进来课室, 也没解释也没有任何的歉意...? 迟到是应该的?

教tutorial教到一半突然有人会进来找东西或搬椅子, 而整班就只好暂停望着那位没做任何解释的“仁兄”… …? 我们是透明的吗?

体会到什么?

我们是否知道一个微笑, 一个尊重的态度, 一句 “早安”, “Hi...”, “抱歉, 打扰了”…会给你自己在讲师或其他人前加了几分? 那算是演戏吗? 不..那只是做人的基本礼仪罢了!

人人都想要被人尊重的同时, 我们是否有尊重身边的人?

常常都在跟新生分享, 大学要大大的 学3样东西:

Skill, 从自愿付出去做与学习中拥有;

Knowledge, 从明白与实践中取得;

Attitude, 从自我观察与 生活的磨练中成长 (也就是所谓的人格成长)。

缺乏技能与知识, 但有良好的人格态度, 此态度可以引导你去提升自身的技能和知识; 但很多人都觉得, 我都那么棒了, 我学历地位都那么高了, 你管得着我啊? 可知牺牲了人格态度, 就等于牺牲了学习提升的良机!

大学内有很多很好学历 (Knowledge), 很会做事(Skill)的讲师, 但经师(只传授资料…)和人师的差别就在于, 前者只会以“讲师”的身份高高在上的评价学生, 以学历来断定对事情的专业, 以自我来和学生划清界限, 常会听到: “那是你的问题, 与我无关, 总而言之我要就是了. 不喜欢, 就转科系吧…”

哦，感恩我的大学生涯中有人师的存在，也给了我一个模范继续当位人师。

学历再高, 品德(Attitude)却唱反调… …有用吗?

曾经就听过那么一句用来鼓励莘莘学子的话: 不会读好书没有关系, 但一定要会做人.

[2008年3月4日]

从助教的苦衷学习

在修硕士学位的生涯中, 令我学习到最多的, 就是当兼任助教了(Part time Tutor)! 常常会听到学生对我说: “很容易嘛, 进去随便讲讲几句话, 一个小时后就可以领到RM50了!” (Please….那是对沙大很“典型”助教的看法, 下次再多 “描述描述”). 但很多人都不晓得用心的助教…背后的苦衷, 就像是最近遇到的“逆境”……

第一次给讲师当“物品”来使用. 哦…如何说?

当了快要2年多统计学的助教, 以往的讲师都是会在学期开始后, 就分配一个星期所要教的数量 (最多的极限为一个星期教6班). 但这位讲师就很“聪明”! (带有讽刺的味道…抱歉!) 由于开始的两个星期都没有Tutorial班, 竟然在第三和第四个星期时才吩咐我在那两个星期内, 各别教12个小时的班! 我的天… 感谢我第四个星期提早回家过年…

哦? 有问题吗? 没有关系吧? 我怎么那么计较?

有….当然有问题! (还有其他事情还弄的!) 问清楚之下才明白, 她的算法和我所明白的有很大的差异! 她说得很有”道理”似的: “既然是一个月内你助教可以领的最高数目是RM1200, 也就是等于一个月内的24小时. 所以…你就分别教12个小时吧!”

12小时x2 = 24小时… …

哪有那样的算法? 一个星期重复教同样的东西, 讲12次…会发疯的你知道吗? 以往一星期教6班就快要 “断命”了! 容易啦? 那除非你是 “即摸即走” (直接翻译--- touch n go, 既是蜻蜓点水) 的方式教吧! 我是人, 学生也是人……不行!! 没有关系, 就那样的教了一个星期!

生活因此很乱, 教课的计划也很乱! 没有办法之下, 在过年回来大学后, 就鼓起勇气跟讲师“谈判”争取只授权于我6班! 很难…差一点儿就放弃不教了! 感恩……争取到了! 但故事只是一半…

星期五突然听到, 也收到讲师的短讯表明她因需要到KL, 竟然取消了3个星期的课, 更不明白的是…连我tutorial也取消!! 差一点要昏到! 我还在!!! 我很想大大声的说明….我还在大学内!! 既然内容在讲堂内“ 带”过了, 那也足够给我继续在接下来着的3个星期 “助”教完了啊!

短讯的“谈判”结果是…不可以. WHY?????? 十万个为什么在我脑海内存在…..?

因为会对她那4班的学生不公平……

我又乱了!! 处在可以唱 “我…进退两难”的地步! 学生要求我继续…我想继续…但讲师不要! 一个学期13个星期的3个星期就那样“放”了? 是否知道…大学3个星期的时间, 是多么的宝贵? 可以复习做多少的练习?? 别说不取消…我现在都教到快要断气了!

为了学生深入的明白, 我内心告诉我自己…需要继续! 我继续, 讲师若知道会不高兴; 但我不继续…我和学生三个星期后的生活会因此而列入“暴风雨”之中…更多的问题会因此而产生…

我进退两难…

体会到什么?

教育是 “舍”的工作. 舍的是用心教育者的时间, 舍的是用心教育者的精神, 以引导学生去看到课堂上的“方向”, 明白到“为什么需要修读此科目”的重要性! 有时问题会因此而成为未来的大问题, 那可不是从今日的小问题起的? 统计学Statistic没有被灌输好, 反正不重要…考后就可以丢了嘛!!?? 问问看写着毕业论文的人就会“觉悟”它的重要性了. 今日想要教好来, 只不过是为了未来可以把 “写论文时…到处求人帮忙statistic " 的问题减少些而已!

教育者… 是否有时少了同理学生的心? 那学生…是否有明白到用心良苦的教育者背后的心酸和牺牲?

曾听老师对我提起过…凡事都不可以当作是“理所当然”…

当我们尝试要把东西弄得看起来很公平合理时, 其实啊…那是越弄越不公平的

[ 2008年3月2日]

从拖地板学习

有一阵子家里的厨房地板实在是太油了, 感觉就像是有人不小心把油给弄倒在地上似的! 越踏就越感觉恶心, 就在三更半夜拿了拖把, 加了清洁剂的为地上清理一下。 哪知道用手摸了整把拖把才发现到, 原来拖把都很油也! 还是买把新的吧, 不然清理了也等于没有清理。

虽然有了新的拖把, 但清理后还是没什么满意. 还是得寻找油迹的来源吧! 原来……在冰箱后真的是有桶食油被打翻了。之前有人发现冰箱后面流出了黄色的液体, 就赶紧拿了拖把清理, 哪知道越清理就越油, 从一小部分就因此而扩大了”问题”! 因为是厨房的关系吧 (厨房是我家要出门的必经之处) , 随后也有很多人也拿起了拖把清理, 只是效果还是一样而已……

哦, 还要拖地板吗? 不… 是时候用洗洁液 (detergent) 清“洗”厨房地板了!

生活中的体会是什么?

解决问题时若没有明确了解问题的 “真相” 和问题的来源, 那即使采取了行动后, 会解决吗? 还是会把问题“不小心”给扩大了?

有做事, 跟有做对的事, 有差别吗?

[ 2008年2月24日]